Предыдущий урок «Стикеры и монеты: когда, за что, сколько» разбирал выдачу: момент, причину, масштаб. Здесь начинается вторая половина петли: то, ради чего ученик языковой школы вообще складывает монеты в копилку.
Монета сама по себе ничего не стоит. Её ценность целиком определяется тем, что за неё можно получить: пока витрина пуста, накопление держится на новизне и заканчивается через месяц-полтора. Ученик видит растущее число и перестаёт обращать на него внимание: сделать с ним нечего. Магазин превращает абстрактную цифру в понятную цель: «ещё три занятия с полной готовностью — и хватает на наушники».